Методический семинар

Уважаемый Игорь Геннадьевич! В вашей авторской программе не выделяется время для подготовки учащихся к итоговой аттестации. Будут ли пересмотрены разделы программы с учетом добавления времени для подготовки учащихся к итоговой аттестации в новой форме.
С уважением Исакова В.П.

Цитата
Лариса Хасанова пишет: Здравствуйте!В Вашем УМК имеется методическое пособие для учителей(7-9 класс) опирающееся на учебники 7-9 класс 2001-2006 г. Будет ли переработано это методическое пособие для учебников 2009 г.

На этот вопрос ответ дан в теме "Белгородский методический семинар"

Цитата

LVSol пишет: Уважаемый Игорь Геннадьевич! Новая модель образования предполагает реализацию компетентностного подхода. Этот термин ставит нас в тупик. От нас требуют не тривиальные задания из задачников, а такие, которые соответствуют этому подходу. Просят определить, какие компетенции развивает (даже не знаю,подходит ли это слово) предложенное на уроке задание. При этом нет каких-либо примеров, на которые можно было бы опираться. Что бы Вы могли посоветовать? Может быть, надо просто посмотреть на то, что мы делаем под другим углом, и все встанет на свои места? С уважением. Соловова Л.В.

Уважаемая Любовь Владимировна!
Признаюсь честно, для меня это тоже вопрос "на засыпку" . У меня давно сложилось впечатление о том, что сами авторы т.н. "компетентностного подхода" не достаточно четко понимают, что это такое, и уж точно - не знают, как эту штуку проверять (измерять)! Тем не менее, мне приходится размышлять на эту тему, например, когда об этом спрашивают учителя, или когда на лекциях для студентов по методике преподавания информатики приходится раскрывать эту тему. Кратко изложу свое представление по этому вопросу. Посмотрите, пожалуйста, в ГОСы по информатике 2004 г. В ГОСе для основной школы посмотрите раздел "выработка навыков" (в первой части документа), а в ГОСах для 10-11 кл. раздел "приобретение опыта". Не буду цитировать, Вы сами прочитаете. Я думаю, то, что там написано, и есть компетентность. Она сводится к выработке навыков и приобретению опыта использования ИКТ и методов информатики в различных жизненных обстоятельствах. Иначе говоря, в старых, добрых ЗУН Н - это компетентность. Вот пример. 1) задание на знания-умения: используя электронные таблицы вычислить общую стоимость покупки, состоящей из 1 батона (цена ...), 2 кг мяса (цена...) и т.д. 2)задание на компетентность: организуйте на компьютере автоматический подсчет расходов на покупки в магазине и контроль получаемой сдачи. При решении второй задачи ученик должен: а) выбрать подходящее ПО, т.е. иметь кругозор в существующих программных средствах б) сообразить, какие исходные данные нужно ввести в)сообразить, как организовать вычисления; в каких-то случаях возможно представление результатов не только в числовой форме, но и в графической (диаграммы). Примерно так! Т.е. проверка на компетентность происходит через задачи содержательного характера, требующие от учеников принятия самостоятельных решений по выбору технологии, по представлению данных, по обработке данных и представлению результатов. Сюда же хорошо ложится проектная методика.

О задачах на компетентность

Любовь Владимировна! Это очень интересная и актуальная тема для научно-методического исследования. Давайте мы с Вами ее подробнее обсудим в личной переписке по эл.почте, а потом резюме вынесем на форум

Цитата
Лариса Савченко пишет: Игорь Геннадьевич! Как вы считаете, может ли выпускник, выучившийся по Вашим учебникам базового курса 10-11 класса, сдать ЕГЭ? На вопросы по каким темам ЕГЭ он сможет ответить?

Курс информатики и ИКТ базового уровня для 10-11 классов не готовит выпускников к сдаче ЕГЭ. Это вытекает из содержания ГОС для этого курса и из БУП, который выделяет на информатику по 1 уроку в неделю. Поэтому учебники тут не причем. Ни по какому учебнику, соответсвующему названным нормативным документам, подготовиться к ЕГЭ нельзя. Если некоторые Ваши ученики, изучающие информатику в 10-11 кл. на базовом уровне, желают сдавать ЕГЭ, то для них нужно организовать дополнительное обучение в форме элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по информатике". Для этого сущесвуют специальные учебные пособия. Если в школе это сделать не удается, то таким детям придется поступать на подготовительные курсы или нанимать частного репититора.

Здравствуйте, Игорь Геннадьевич!
Сколько слов необходимо для введения понятия безопасная палитра в 8 классе?
С уважением, Инна.

Цитата
Инна Агеева пишет: Здравствуйте, Игорь Геннадьевич! Сколько слов необходимо для введения понятия безопасная палитра в 8 классе? С уважением, Инна.

Я не понял вопроса.
И.Г.С.

Игорь Геннадьевич, я размышляю так: Безопасные цвета всегда неизменные при переходе от одного браузера к другому или от одной платформы к другой, от одного монитора к другому с их различными возможностями цветоотображения и разрешениями.
Безопасная палитра — палитра, в которой красная, зелёная и синяя компонента принимают значения от 0 до 5 (всего 6³ = 216 цветов).
Верны ли рассуждения: 1слово=8 байт, следовательно, для кодирования 216 цветов необходимо 1 слово.
Вопрос: Нужно ли использовать, как пример, понятие "слово" в данном контексте для восьмиклассников?.

Цитата

Флюра Гарипова X пишет: Уважаемый Игорь Геннадьевич! Я новичок в информатике, работаю второй год. smile:oops: Хотя в школе больше 20 лет.До меня в школе преподавали по УМК Макаровой Н.В. и УМК Угриновича Н.Д. Не имею ничего против них, но мне кажется что УМК разработанная под вашим руководством для меня все же "ближе" и я была бы не прочь со следующего учебного года для 8 классов начать обучение по вашим учебникам. Не организуете ли Вы что-то вроде "дистанционных курсов" по методике преподавания данного предмета.Если "да" то как на них записаться? если "нет" то smile:idea: почему бы Вам их не организовать, ведь при аттестации от учителя требуют массу сертификатов о прохождении "иногда весьма не интересных" по содержанию и "пользе для дела" курсов повышения квалификации. P.S. Если при этом будут выдавать и "бумажку" для "начальника" было бы просто шикарно! smile:!:

Уважаемая Флюра!
Организовывать дистанционные курсы я не буду. У меня на это нет ни времени ни статуса. Я работаю в госуниверситете, а не в системе повышения квалификации учителей. Повышение квалификации - это функция организаций типа ИПКРО. Наверное возможно такое взаимодействие: ИПКРО Вашего региона связывается с методической службой издательства БИНОМ. И они договариваются о взаимидействии. В т.ч. возможно и привлечение меня в дистанционной или в очной форме.

Уважаемый Игорь Геннадьевич.
В нашей школе 5-7 классы изучают информатику по УМК Босовой Л.Л. В прошлом году 8-11 классы - по Угриновичу Н.Д. (нам "сверху" не подписали др.УМК без объяснения). Мы в этом году хотели бы опять вернуться к Вашему УМК (пока нам сказали, что подпишут только УМК Угриновича Н.Д.). Подскажите, пожалуйста, на какие документы мы может опираться о приемственности УМК Ьосовой Л.Л. и Ваше.
С благодарностью, Турбина Галина.

Уважаемый Игорь Геннадьевич!
Я первый год попробовала использовать на уроках в 8-9 классах систему 1С-Образование Школа 4 и Ваше планирование. Почему итоговые тесты не помечены не как тесты, а как классная работа? Это приводит к тому, что оценки системой не выставляются . Некоторые ЦОры не загружаются из планирования, нет стартового файла... Большая просьба перепроверить ресурсы. Может быть Вы поможете с контактами для консультаций по использованию Ваших ЦОР в данной системе. Отдельное спасибо за интерактивные задачники! С уважением, Светлана Подъячева.